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做陶器、修文物、在博物馆上历史课!南京馆校

作者:凯博国际    更新时间:2020-12-04 02:08

  近年来,博物馆教育逐渐由参观走向课程,与学校教育的联系也越来越紧密。南京市鼓楼区教师发展中心、南京市陈红名师工作室、南京市第二十九中学初中部联合南京多家博物馆共同研发了馆校合作系列综合实践校本课程,不仅把历史课搬到博物馆,还把博物馆专家请到学校来上课。

  “这堂历史课的第一项任务是按图索骥,按照材料上的6幅图片,找到博物馆里的6件文物,并且了解文物名称、出土时间和用途。” 在南京六朝博物馆,南京市第二十九中学初中部历史老师江小兰给学生布置课堂作业。学生每人拿着一份作业清单,在博物馆里寻找谢鲲墓志、青瓷莲花尊、人纹盘口壶等6件文物,并作相关文字记录。

  “和平时走马观花逛博物馆不同,这次带着学习任务来,可以更加清晰地去理解文物的历史。” 初一(7)班的陈佳禾告诉记者。

  找齐6件文物后,学生们分组为文物撰写讲解词,同时,这堂课还安排了博物馆专家为学生讲解六朝历史文化。在动手环节,有文物图案临摹,有为陶俑画彩绘。

  “我们和多所学校都有相关课程合作。”南京六朝博物馆公共服务部主任李舟告诉记者,通过眼见为实的文物学习历史,可以让学生在脑海中形成更加具体的概念,相比教室里的历史课更加直观,效果可能会更好。

  南京市第二十九中学初中部从2014年起与南京博物院、南京市博物总馆等共同研发馆校合作课程,不仅把历史课堂搬进博物馆,还邀请博物馆专业人士进校当历史老师。学生们参加《我是小小讲解员》课程展示,博物馆讲解员为他们提供专业指导。

  “这个唐三彩双鱼瓶,烧制精美,古人可以用它来馈赠亲友。”“这句话不太恰当,双鱼瓶作为唐三彩是冥器,活人是不会使用的,你可以从鱼的吉祥寓意来介绍。”在《我是小小讲解员》课程上,来自南京博物院的专业讲解员杨欣为学生修改文物讲解稿。

  南京市第二十九中学初中部还与南京博物院合作,研发设计了中国陶瓷器文化实践探究课程,学生不仅要去博物馆观看陶瓷展品,了解陶瓷文物背后的历史、功能和文物保护相关知识,还要动手制作、雕刻、烧制陶器。

  “以这件作品为例,同学选取的是南京博物院的永乐官窑青花一把莲的花卉大盘作为装饰。” 课程教师刘研介绍,学生们通过对南博文物相关图案的临摹和二次创作,可以更加深入了解文物和相关图案背后的意义,最后通过烧制陶瓷器,将文物融入到生活当中。

  在系列馆校合作课程中,专业性最强的要数中国纸文化实践探究课程。学生们要学习体验古法造纸、制作线装书以及古籍修复等一系列古代工匠的手艺活儿,体验从一张纸到一本书的制作过程,南京博物院专业人士走进课堂,给学生们提供示范和指导。

  “这些旧书都是我们从古玩市场上收回来的,大约都是清末民初时期的复刻本。” 南京博物院社会服务部工作人员张毅告诉记者,虽然复刻本不能与南博收藏的珍本相提并论,但学生们修的是货真价值的文物。

  记者了解到,这些古籍有中医药方、诗词小说、甚至还有珠算口诀,每本市场价都在千元左右。每位学生分到一两页,用毛笔蘸水清洗缺损处,抹上糨糊,贴上补纸,再用镊子把多余的补纸去掉,看似简单,却是个费神费力的细致活儿。

  “我选这门课,主要是因为对中国传统文化很感兴趣。” 初一(28)班邓烁含说,在这堂课里她第一次体验“捞宣纸”,第一次尝试修文物,感觉收获满满。

  南京市第二十九中学初中部开设的 中国纸文化实践探究课程2018年被省文物局评为博物馆青少年教育示范项目,2019年在南京市中学校本精品课程展示评比中获得一等奖。学校计划未来与更多的博物馆合作,开设更多相关课程。

  “我们希望通过实施馆校课程,达到五育并举和五育的融合融通。” 南京市第二十九中学初中部校长胡松说,“希望通过课程加深学生对中国传统文化的认识,通过动手实践达到育全人的目的。”

  这一系列馆校合作课程的设计者,南京市鼓楼区历史教研员金波告诉记者,课程在29初中实施成功后,未来首先会在鼓楼区招募更多的学校参与其中,进行课程的“复制”,未来还计划向乡村学校推广,“我们希望通过馆校合作课程的推广,培养学生对历史学科的学习兴趣”。

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